Labmedya - Laboratuvar ve Sağlık Gazetesi

Avustralya'da yaklaşık olarak 200,000 kişi otistik olarak kabul edilmektedir ve otizm, NDIS tarafından hizmet verilen en büyük temel engel grubunu oluşturmaktadır. Küresel olarak, yaklaşık 100 çocuktan biri otistik olarak kabul edilmektedir

UniSA'nın öncü araştırmacısı Dr. Kobie Boshoff, okullarda otizmli çocukların öğrenme ihtiyaçlarını desteklemek için acil destek ihtiyacının bulunduğunu belirtiyor. İş terapistleri, okullara destek sağlama konusunda ideal olarak konumlandırılmış hizmetlerden biridir.

"Verimli ebeveyn-öğretmen ilişkileri, ASD'li çocukların başarılı öğrenme ve iyi oluşu için hayati öneme sahiptir, ancak bu araştırma gösteriyor ki birçok ebeveyn, olumlu iletişimleri okullarla kurmada zorluk yaşamaktadır," diyor Dr. Boshoff.

"Bu sorunun bir kısmı, okulların otistik çocuklu ailelere uygun şekilde destek sağlamak için yeterli zaman veya kaynağa sahip olmamasından kaynaklanmaktadır; ancak bir diğer sorun da otizmin pratikte ne olduğu ve ASD'li çocukların öğrenmelerini desteklemek için neler gerektiği konusundaki sınırlı anlayıştan kaynaklanmaktadır.

"Diğer sorunlar da zayıf iletişimle ilgilidir - birçok ebeveyn öğretmenlerle iletişim kurmakta zorluk çeker, kendilerini dinlenmemiş, okullarla konuşurken frustrasyon yaşar veya stres yaşar veya çocuklarının ilerlemesi konusunda bilgi sahibi olmazlar. Ebeveynler, duyulduklarını bildirdiklerinde, sınıfta çocuğunun ihtiyaçlarını daha iyi anlamak için öğretmenlere fikirler sunabilir ve öğrenmelerini destekleyebilirler.

"Olumlu ebeveyn-okul ilişkileri kurulmadığında, okullar otizmli çocukların benzersiz öğrenme ihtiyaçlarını yeterince anlayamaz ve destekleyemez - bu da tüm taraflar için stres yaratır.

"İş terapistleri bu durumu değiştirmekte yardımcı olabilir. Ebeveyn ile okul arasında bir köprü görevi üstlenerek ebeveyn savunuculuğunu destekleyebilirler ve her bir ASD'li çocuğun benzersiz öğrenme ihtiyaçlarını okul ve personelin daha iyi anlamasını kolaylaştırabilirler.

"Çocuğun çevresinde bütüncül bir şekilde çalışırlar, bu nedenle çocuklarla bire bir çalışsınlar, gruplar halinde veya öğretmenlerle birlikte çalışsınlar, çocukların öğrenme hedeflerine ulaşmalarına yardımcı olacak alternatif yollar tasarlayabilirler.

"Olumlu ebeveyn-okul ilişkileri, otizmli çocuklar için başarılı sonuçların oluşturulmasında büyük bir rol oynamaktadır. İş terapistleri bu sonuçları sağlamada yardımcı olabilir ve yeni Otizm Yardımcı Bakanı için bir değerlendirme olmalıdır."

Kaynak: eurekalert.org